¿HACIA DÓNDE VOY? 

VALORES CIUDADANOS.- 

Son pilar fundamental en el desarrollo del BUEN VIVIR, puesto que constituyen al fortalecimiento, avance y desarrollo de la ciudadanía para el BUEN VIVIR. 

Lo que nos a traído varios beneficios para poder desarrollarnos de una manera mas equitativa, colectiva y sin ningún tipo de discriminación, para en conjunto lograr el fortalecimiento del buen vivir, algunos de los postulados que nos han beneficiado los detallo continuación: 

1. El acceso a la educación superior a de ser igual para todos, en función de los méritos respectivos. por eso en el acceso a la educación superior se llevara a cabo sin ningún tipo de discriminación.

  

 

2.  Preservar, fomentar y reforzar la misión de la educación superior (a saber educar, formar,llevar a cabo investigaciones y contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento del conjunto de la sociedad) a fin de formar diplomados altamente cualificados y ciudadanos responsables. 

3.  Las instituciones de educación superior, su personal y sus alumnos deberán preservar y desarrollar sus funciones fundamentales. Reforzar sus funciones críticas y de prevención, disfrutar las libertades académicas y autonomía y claro rindiendo cuentas.

 

4.  La pertinencia de la educación superior se evalúa en función de la adecuación entre lo que la sociedad esperas de las instituciones y lo que estas hacen. Para ello las instituciones de educación superior de fundar sus orientaciones a largo plazo en objetivos y necesidades sociales, y en particular el respeto de las culturas y la protección del medio ambiente.

5.  La educación superior orienta su vinculación con los demás niveles de enseñanza, y prioritariamente con la educación secundaria. 

6.  La diversificación de los modelos de educación superior y de los métodos, esto es indispensable para atender la demanda, como para brindar a los estudiantes las bases y la formación rigurosa para entrar al siglo XXI.

 

7.  La calidad de la educación superior es multidimensional, es decir que comprende: la enseñanza, programas académicos, investigación, becas, dotación de personal, alumnos, infraestructura, y entorno académico. 

 

8.  Energética política de formación del personal, estableciendo directrices claras sobre los docentes de la educación superior.

 

9.  Los responsables de la adopción de decisiones en los planos nacional e institucional deben situar a los estudiantes y sus necesidades en el centro de sus preocupaciones.

  

10.  Hay que tomar y fortalecer mediadas encaminadas en la participación de las mujeres en la educación superior, eliminando todos los estereotipos convencionales.

 

11.  Utilizar plenamente el potencial de las nuevas tecnologías de información y la comunicación para la renovación de la educación superior. 

 

 12. La educación superior ha de considerarse un servicio público. 

  

13.  La dimensión internacional de la educación superior es un elemento intrínseco de su calidad. Frenando el éxodo de competencias que frenaban a los países en desarrollo su transición de profesionales de alto nivel.

 

14.  Han de ratificarse y aplicarse los instrumentos normativos regionales e internacionales de reconocimiento de estudios y diplomas.

 

15.  La asociación estrecha entre todas las partes interesadas responsables de las políticas nacionales e institucionales.